儿童游戏的心理学意义4：儿童游戏理论假说

　　净化说和补偿说：净化说认为，儿童在日常生活、学习中常常会产生不安和紧张，但他们的不安、紧张和被压抑的情绪、欲求以及内心的矛盾和冲突，通过游戏可以得到消解和净化。净化也是精神分析学的重要概念之一，主要指通过宣泄以得到思想、观念的安定和调控。补偿说则认为，儿童在日常生活中具有某种痛苦、苦恼以及失败的焦虑，作为解决的办法，儿童用游戏作为补偿失败和欲求的手段。这两种学说的共同点在于，认为游戏对儿童的紧张、冲动以及不适应行为具有心理调节作用。
　　自我表现说：自我表现说认为，儿童的游戏不仅仅具有消极的净化和矫治作用，还具有积极的创造作用。游戏能给儿童自我创造的机会，即儿童在日常生活和学校学习中的某种不能保证或不能实现的成功感和创造欲望可以在游戏中获得满足。儿童经常想显示自己具有攻击和保护的力量，但在现实生活中他们往往是被保护的对象。而儿童游戏有其自身的规则，不被大人操纵，他们可以通过游戏把自我的欲望创造性地表现出来。游戏成了儿童从非现实到现实的桥梁，对孩子的发展有积极作用。
　　动力学说：动力学说认为，游戏活动是儿童与环境之间存在的一种动力学的关系，即儿童的自我身心发展与环境是相互作用的，通过游戏，儿童才能更好地学习新知，促进自我的发展。这种发展和促进作用，体现在以下四个方面：①使儿童感觉到的运动环境和精神环境达到统一；②使儿童的情绪冲动得到控制；③使儿童的智力、情趣得到某种发展；④使儿童的行为发展从不适应走向适应。儿童游戏通常有两面性，即自由攻击性与协作性、紧张性与松弛性等。因此，从精神发展动力学的角度来研究儿童的游戏活动具有重要的理论意义。
　　上海心潮心理咨询   顾歌心理咨询团队/心理咨询师   选编