高二和高三学生，谁的压力更大？

　　症状自评量表SCL-90是世界上最有名的心理健康测试量表之一，也是当前使用最为广泛的精神障碍和心理疾病门诊检查量表。它从感觉、情感、思维、意识、行为直到生活习惯、人际关系、饮食睡眠等多种角度，评定一个人是否有某种心理症状及其严重程度如何。
　　某省示范中学利用SCL-90量表对796个学生做心理测试，结果显示高二比高三学生心理压力更大。
　　施测者介绍，在强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、偏执等几乎所有指标中，高二学生比高三学生得分都高，这表示，高二学生的心理状况更严重。
　　显然，上述测验结果与我们通常所认为的高三学生比高二学生压力会更大的结果不一致。
　　为什么会出现上述结果呢？
　　高二是高一到高三的过渡阶段，是学业的过渡也是人格或成长的过渡，高二开始意识到自己就要面对高三的升学压力，抗压能力还没有得到相应的提升，另外，根据埃里克森的人格发展理论，这个年龄的孩子继续发展对于自我概念的探索，在一个完整的自我概念没有完全统和时，很可能面临自我同一性对角色混乱的矛盾，如果这时的家长或老师，没有关注到孩子这一时期的心理特点，孩子很可能孤独的面对自己的成长焦虑，当孩子经过一年的成长和适应，到高三阶段，可能孩子会以发展了的人格成熟和抗压能力面对高三的压力，因为他们已经经过了一年的历练，那么高三的压力，可能对他们来讲，已经不再是那么难以应对。
　　所以，上述测验得出高二学生比高三学生压力更大的统计结果。
　　如果是个别孩子的学业压力等问题，那可能原因就更为复杂，这时就需要具体问题具体分析。
　　上述结果给我们这样的启发，对于高二学生的心理我们也要关注，甚至要更加关注，可能这在以往，我们是忽略的，我们往往把关注点放在高三孩子身上。
　　另外，作为家长在孩子进入高二之前，提前告知孩子可能面临的学业变化和压力，让孩子心理上有所准备，另外，告知孩子父母是他们永远的支持，会和孩子一起去面对时，会很大程度上降低孩子的焦虑。
　　这样，孩子就能安然度过人生阶段的这一重要时期，这样也能为进入高三后，面对高三的升学压力时，提供一个稳态的身心所需状态。
　　上海心潮心理咨询中心　顾歌工作室（心灵花园）　心理咨询师 圆玉原创