不放弃 莫将“读写障碍”的天才儿童扼杀在应试教育中

    “读写障碍”是什么？很多家长和教育工作者都认为是孩子的智商有问题，阅读和写字发生障碍。这是对“读写障碍”最严重的误读。”读写障碍”儿童的特点之一是智商正常、甚至在平均值以上，但学习成绩与能力不相符。“大家觉得‘障碍’是指智商有问题，害怕被别人说，就逃避，这个初始认识就是错的。”
    叶满枝老师关于“读写障碍”的解读，让我们进一步了解了“读写障碍”儿童的实况。“读写障碍”是一种最常见的特殊学习困难，泛指在阅读、书写或拼字方面的障碍，由于书写障碍和阅读障碍可以独立存在、但一般同时发生，所以合称为“读写障碍”。研究表明，其成因是脑部结构及其功能异常，某些症状可能与多个遗传基因有关。根据国际惯例，“读写障碍”的矫治时间在7岁至12岁之间；压力和误解让很多家长错过了矫治时间。很多有“读写障碍”的孩子，具有很高的天分，他们具有独特的想象力和创造力，发散性思维、自由联想……；但他们面对课堂、书本、作业时，却表现的让人无法认同。
    据联合国儿童基金会调查，全球20%的儿童，患有不同程度心理行为问题。这也就是说，每4个孩童灿烂的笑容背后，是另一个孩子忧郁而感伤的面容。面对这样的孩子，一些专业性不高，责任心不强的医生或老师就会给孩子贴上“多动症”的标签，用药物来矫正。
    根据北京社科院2004年的调查，全国有10%的中小学生存在“读写障碍”。如果能用特殊方式进行有的放矢的教育，这些孩子也能长材。很多名人都曾有“读写障碍”，比如苹果教父乔布斯、爱迪生、达・芬奇、李光耀……虽然他们被认为是成功者。
    如果发现自己的孩子学习有问题，而智商没问题的时候，要找专业人士诊断自己的孩子是否存在“读写障碍”，只要方法正确，不言放弃，患“读写障碍”的儿童的未来，依然是阳光明媚的春天。
    （王克 撰写）