第六、七、八次做游戏与老师的互动越来越多

    第六次来沙盘游戏室，敏敏很开心地与外公道再见，进游戏室后主动关门。这次他仍然同时做两个沙盘，一个全部是交通工具，另一个以房子及餐具为主。之前他的重点都只放在摆汽车的沙盘上，这次则不然。十分钟后，他对原沙盘中的房子、茶具等作了一次大调整。将椅子都靠向四边，中间空旷处放着一座桥【见图七】。二十分钟后，他开始关注放车的沙盘，认真地将车子朝向同一个方向，成南北排列【见图八】。解析这次敏敏注意力的重点由放车辆转移到象征家的沙盘并且注意到将沙具向四周扩展而对车辆的排列比前次更为整齐。第七次来做游戏时敏敏笑嘻嘻地进来，首先做了象征“家”的A 盘，然后口里念着“摩托”，拿着摩托车、飞机、大卡车做了B 盘，车辆是追尾排列，他抱了一大把绿色花草放在沙盘中间【见图九】。
    解析这次敏敏改变了方法将车辆做了环形状况排列整齐基本上朝同一方向中间放了很多绿色的花草他能有如此改变实属不易第八次来时敏敏很开心地进屋，先拿了轮船后，放了两个人。我问：“做完了，讲故事给老师听好吗？”“好！”他回答得很干脆。这次他仍然做了两个沙盘。车的沙盘，车都很整齐地呈环形摆放，中间大片绿草上有一只大海螺【见图十】。象征“家”的那个沙盘里，餐饮具少了，人物和生活设施类用品多了【见图十一】。所有放入沙盘中的东西，有门的都被打开。问他放的是什么东西，他均能回答。离开时能对老师说再见。
    解析这次敏敏又增加了人物沙具与老师的互动增加了不少能说出他所放玩具的名称所有有门的沙具都被其打开放入沙盘放置的车辆明显减少而绿色植物增多了第一次出现了大海螺。第六七八次做游戏与老师的互动越来。

            图七                           图八                             图九

                               图十                              图十一

    心潮首席沙盘师――王琳