小明与心理流派的对话（2）

　　小明：各位老师好，我想问一个问题：为什么在图书馆读书的效率比在家里（宿舍）更高呢？
　　行为主义学派的老师C是科研帝，长期扎根实验室与小动物们为伍。今天难得在办公室，这时也忍不住插话了：班杜拉说过，【观察学习】才是人类学习的本质。观察学习是指个体通过观察榜样在应对外在刺激时的反应及其受到的强化而完成的完成学习的过程。你在图书馆中，就是先对学霸进行观察学习，然后自己通过这种方法取得较好成效即获得正强化后，转化为【经验学习】。在家里（宿舍），你没有一个好的”榜样”（或者有也是提供负强化的对象），因此难以取得良好的学习效率。
　　小明：那为什么有的人反而在家里独自学习的时候学习效率比在图书馆中更高呢？
　　认知学派的老师D：这是因为不同的人的大脑的【认知风格】不同。认知风格是指个体在认知活动中所偏爱的加工信息的方式，即表现在个体对外界信息的感知、注意、思维、记忆和解决问题的方式上。有的人是【场依存性】风格，有的人是【场独立性】风格。场独立性对客观事物作判断时，倾向于利用自己内部的参照，不易受外来因素影响和干扰；在认知方面独立于周围的背景，倾向于在更抽象和分析的水平上加工，独立对事物作出判断。场依存性者对物体的知觉倾向于把外部参照作为信息加工的依据，难以摆脱环境因素的影响。他们的态度和自我知觉更易受周围的人，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容。
　　场独立性风格的人学习策略一般为独立自觉学习，是由内在动机支配的；场依存性风格的人学习策略为易受暗示、学习欠主动，大多由外在动机支配的。因此，场独立风格的人喜好在人少安静的地方独立学习、而场依存性风格的人习惯在人多的地方与同伴一起学习。
　　小明：各位心理咨询师的答案都不一样，到底哪种是正确的呢？
　　心理专家系主任总结发言：心理学是一门自然科学与社会科学交叉的中间学科，并不像逻辑严密的数学执着追求”正确答案”。在它的发展史上出现了很多种不同的流派，对于同一问题，各个流派从各自不同的理论与视角出发分析，得出不同的结论是很正常的事情。因而，关于各位老师的不同答案，你并不需要必须分辨哪个是”绝对正确”的，而最好能博采众长，融会贯通就好。
　　小明：我明白了，谢谢各位老师。
　　上海心潮心理咨询中心/顾歌情感俱乐部 选编