教育应注重“人本”

　　心理学家华莱士.沃特尔斯说，”要让非定形的思想进入完全和谐的境界,就必须向那些被赐予我们的祝福展现赤诚的感恩。感恩会启动所有与之有关的事物,并整合一个人的思想,之后,宇宙就会收到这个感谢的思想。只要我们能够摒弃一半自以为是的聪慧,将之转换成发自内深处的感恩,我们就能持续处在一个创造的状态中”。
　　现实的社会非定形的思想正在被纷乱所撕裂，正在改变我们的方向。现代的人们己经在习惯用满足自我的逻缉思维创造一个冰冷，缺乏慈悲与爱的社会，因为每个人都在面对社会的成长，竞争，成就，内在的欲望的压力，穷人有穷人的生存之苦，富人有富人成就之痛。一个缺乏联接的社会，就很难分享人性光辉，所以冷漠麻木是社会的记号，缺少爱而充满机械，另一方面人心始终得不到最终情感上的满足，人的内心还有希望，还交织着困惑与冲突。
　　教育心理咨询专家指出，我们的教育是缺乏一种人本的教育，学校求分，社会求证，没有真正去思考求人性发展，其实和谐平衡会比成功更有益。对于社会和教育来讲，教一个人学尊重生命，能学会做好自己，从智慧积累中发挥他的潜能，连接社会，给予社会，完善人性空间，是一种真正的近距遥望人性。现在人的竞争目的是为自己，还是为他人，成功是彰显自己，还是给别人彰显的，其实他的内心并没有意识，也不是纯真的体验。这显示现代人的成功，渴望背后的无助与恐惧，这种内心的不和谐，是不能只用心理就能解决的，心智的疗愈不是象西医吃了药就能冶疗的，要根除还需要一个人文社会坏境。
　　”不教民而用之，谓之殃民。”(孟子)人类生存的背景，总是苛求更新生命的素质，人本的纽滞，会更深刻维系一个健康的社会，警醒智慧的力量。共同来思考行动，才是求己一个高的目标，会给社会与生命一个定力，一个福祉。
　　上海心潮心理咨询中心（心灵花园/顾歌工作室）上海心理咨询师 选编