学校让人又爱又恨

    小方是一个高中女生，正值高二，但在高二学年快要结束的时候，小方让整个学校乱了套。英语课上小方拿出准备已久的美工刀准备割腕，小方的同桌吓坏了，惊呼起来，老师和其他同学围住小方不停的劝解，闻讯而来的校领导拨打了110，通知了小方的父母。最后小方在痛哭中放下了美工刀，但从那时起就再也不愿重返校园。学校也心有余悸，希望小方的父母能在确保小方情绪稳定的前提下再考虑是否复读。

    小方的父母在亲友的建议下将小方送来做心理咨询，希望女儿能获得拯救，能重返校园。自从小方离开学校后，她就再也没有和父母或其他任何人有过任何交流，天天要么以泪洗面，要么大发脾气，在自己的房间里闭门不出。随着咨询的渐渐展开，小方内心的世界开始显露，原来小方是一个转校生，是在高一下半学期才转入现在的高中，由于小方的性格十分内向，平时显得孤僻不合群，班级里好事的男生就开始给小方起绰号，并时不时的在公开的场合嘲笑她，捉弄她，在这样的情境下，小方没有做出适当的反应，而把自己包裹得更紧，变得更孤僻了，发展到最后，其他班级的调皮男生也开始取乐、欺负小方，小方也因此行为举止开始变得怪异。直至有一天小方实在忍受不了沉重的压力而选择了当众结束生命，作为对学校、对那些无处不在的敌意的报复。

    环境的变化往往会让人适应不良，小学升初中，初中升高中，高中升大学，学习过程中的忽然转学等都会造成与以往熟悉的环境、人际网络、交往模式的断裂，这种断裂对每个人都会有或多或少的影响与压力，压力来自于对未来的不确定性与恐惧。如果不能够适时的重建自己的人际网络与交往模式，或者说在建立的过程中遇到了重创，人有时就会选择自我封闭，而自我封闭的结果往往会诱发心理疾病。

    对待小方这样的个案首先要帮助其疏导积压在心中的委屈、不满、愤怒等种种负面情绪，让心理内部重获平衡。然后引导其重建自身的支持系统，包括对自我的补养；如何在遇到攻击时保护自己；如何表达自己的情绪，包括正面与负面的；如何在平等的基础上建立自己的社交网络等。高二的孩子正处于青春期，心理学上也把青春期称为寻找自我同一性期，只要在这个时期里保持自身支持系统的完备就能安然度过。

    （心理咨询师：刘宴华）