“考完了!解放了!”这是很多高考考生以及家长的想法。其实不然。心理专家提示,考后往往是考生心理问题的“井喷”时期。
考后两种问题易高发
考生高考后容易出现情绪障碍,其表现就是沉迷于电脑游戏和自我封闭。广西医科大学第一附属医院心理卫生中心主任孙华表示,高考结束后,考生一般会出现这样的心理表现:一种情况是突然减压后的不适应。考生在进入一种全新的生活模式时会面临很多新的东西,而这些新内容是自己从没有尝试过的,有些可能与自己的既往标准不符甚至相矛盾。他们会迷惘,会不知所措,但这种不适对于年轻人来说相对短暂,他们会很快在新的生活中找到乐趣。如果这种乐趣与个人的长远目标结合得好,并得到社会的认可,则对他们的未来带来良性循环。在这方面反面的例子就是沉迷于电脑游戏。
另一种情况是,部分考生对自己考试发挥失常产生自责或归咎于他人,对达不到自身目标有强烈的失落感。因此情绪低落,不愿意与同学交流,严重时与家人也矛盾重重。医科大一附院心理卫生中心曾遇到这样一个案例:某考生原来对分数的预期很高,但高考时发挥不好,因此害怕同学看不起自己,闭门不出,与家人沟通不好。该考生认为家人没有给自己提供良好条件是自己没考好的原因,导致填报志愿草率,赌气就读本地一所高校,专业也不理想。这名考生为此更加不满,以致整个大学学习过程严重受影响,一直到毕业与家庭的关系都很紧张。经过心理医生的开导后,该考生的情绪开始缓解,后来能够跟父母一起讨论高考的过程,并认为是自己没处理好导致后来大学的糟糕处境,并愿意好好地面对未来的生活。
孩子心病和家长有关
专家分析说,考生考后出现“心病”,最主要的原因无外乎两方面:长期的家庭环境影响和目前社会大环境的影响。
专家说,其实考生的“心病”与家长有很大的关系。虽然社会对高考的高关注度这个大环境不能改变,但一个良好的家庭氛围可以缓解考生在应试过程中的种种不适。而且,家长处理危机、面对困难的态度,可以为孩子树立好的榜样。相反,家长要求苛刻,遇事急躁,不能冷静处理问题,除了会给孩子增加无名的压力外,也会把同样的处事方式传给孩子。
大部分家长在考前和考中会尽力从饮食、环境、心理等各方面为孩子做好服务。高考结束后,他们往往就会将注意力从孩子身上转移到“能考多少分”、“分数线是多少”这些问题上。有的家长甚至对考不好的孩子表现出失望的情绪,给孩子脸色看。这些都会使孩子承受压力。
作为考生家长,无论孩子考得怎么样,都不要埋怨和责备。目前,家长要做的是帮助孩子调整心态,积极面对现实,同时帮助孩子选好志愿,不断给孩子前进的信心和勇气。家长不妨在高考后多陪孩子参加一些社会活动,还可以与孩子谈心、聊天,帮助孩子减轻思想包袱。如果考生在考后很难恢复生活规律,注意力不能集中,也可找心理医生
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咨询,及时调整自己的心态。
找回被“搁置”的兴趣
高考后考生究竟应该做些什么?专家建议,高考后,考生要做的其实很简单:保持一个开放的心态,多与大家交流。
1.一天中的大部分时间意志消沉,几乎每天如此,通过两种方式得到证明,一个是主观表达(如感到空虚、无助、悲伤等),另一个是别人的观察(爱哭泣等)。青少年表现为情绪的莫名急躁。
2.一天中的大部分时间内,对所有的事情或者几乎所有的事务明显感觉兴趣不大或者不感兴趣,几乎每天如此(通过自己的主观表达,和别人的感受得到证明)。
3.没有节食却体重明显下降,或体重增加(例如一个月的体重变化超过5%),或食欲增加,或食欲降低,几乎每天如此。
4.失眠或者嗜睡,几乎每天如此。
5.激动不安,或者反应迟钝,几乎每天如此(通过自己的主观表达,和别人的感受得到证明)。
6.疲劳或者无精打采,几乎每天都如此。
7.感觉自己或者环境一无是处,或是感觉过多的、不恰当的内疚,几乎每天如此,不仅仅是因为生病而自责或者内疚。
8.思考或集中注意力的能力下降,或者犹豫不决,几乎每天如此(通过自己的主观表达,和别人的感受得到证明)。
9.反复想到死(不仅是对死亡存在恐惧),反复出现自杀的念头而没有明确计划,或试图自杀,或有明确的自杀计划。
交流可以减压,交流可以交换信息,交流可以增强个人的能力。但这种交流不要局限在对考试过程的回忆上,可以是对以往数年的同学之情的回忆,也可以是对未来的憧憬和规划,甚至一起“计较”以前鸡毛蒜皮的小事,用交流中的乐趣填充自己的生活。避免一个人郁郁寡欢,更不可沉迷于网络,那是一种畸形的模式。
考生如果感到紧张、焦虑,考后放松方式有很多种,比如可以进行适当的体育锻炼,或者出外旅游。也可以根据需要对生活进行调整,比如看些文艺类书籍等。通过听音乐、看电视、打打球等来转移自己的注意力,使情绪得到缓解。因为高考,绝大多数考生几乎把兴趣都搁置在一边了,高考结束了,有了充足的时间,可以做一些感兴趣的事。比如看电影、画画或者参加体育活动,这样过得比较充实;考生还可以参加一些社会实践活动或选择短线旅游。
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